Đáp án:

Hi bạn mình giải như sau nhé:

 Dàn ý Phân tích truyện ngắn “Thầy giáo dạy vẽ của tôi” (Xuân Quỳnh)

1. Mở bài:

    +    Giới thiệu tác giả Xuân Quỳnh và phong cách sáng tác (nếu cần nhấn mạnh).
    +   Giới thiệu truyện ngắn “Thầy giáo dạy vẽ của tôi” và nêu ấn tượng ban đầu về tác phẩm (ví dụ: câu chuyện cảm động về tình thầy trò, về lòng biết ơn).
    +    Nêu luận điểm chính sẽ phân tích (ví dụ: Phân tích hình tượng người thầy và ý nghĩa của lòng biết ơn học trò).

2. Thân bài:

    –   Luận điểm 1: Phân tích hình tượng người thầy giáo dạy vẽ.
    +    Thầy là người yêu nghề, tận tâm và giàu kinh nghiệm:
    +    Ngoại hình của thầy (mái tóc bạc phơ, bộ com-le đen sờn màu, mũ nồi, giày, cặp da nâu cũ kĩ…) gợi lên sự già dặn, cống hiến cả đời cho sự nghiệp giáo dục, đặc biệt là bộ môn hội họa.
    +   Thái độ ân cần, hiền hậu, không bao giờ quát mắng hay cáu giận học trò.
    +    Sự tận tâm trong công việc: Dù tuổi cao, sức khỏe giảm sút, ốm yếu, sốt cao, thầy vẫn luôn có mặt đầy đủ, không bỏ một tiết dạy nào.
    +    Sự tỉ mỉ, chu đáo khi dạy học trò: “Thầy dạy chúng tôi kẻ chữ, vẽ cái sọt giấy, lọ mực… Thầy ân cần, tỉ mỉ chỉ bảo cho chúng tôi từng li từng tí: cách tô màu, đánh bóng, cả cách gọt bút chì thế nào cho đẹp và dễ vẽ.”
    +    Thầy là người có tâm hồn nghệ sĩ, biết trân trọng và nâng niu tâm hồn học trò.
    +   (Nếu phân tích theo hướng truyện “con gà xấu tệ” – như một số văn mẫu): Thầy không chê bai, vùi dập những nét vẽ ngây ngô, vụng về của học trò mà lặng lẽ giữ lại, trân trọng như một kỷ niệm. Hành động thầy treo bức tranh “con gà xấu tệ” cạnh những bức vẽ đẹp nhất là minh chứng rõ nét cho điều này.
    +    Thầy mong muốn gửi gắm ước mơ, khát vọng của mình vào những mầm non, mong muốn chắp cánh cho ước mơ của học trò bay xa.
    +   Thầy không chỉ dạy vẽ mà còn dạy học trò cách nhìn nhận cuộc sống, cách cảm nhận cái đẹp.

    – Luận điểm 2: Phân tích tình cảm và thái độ biết ơn của nhân vật “tôi” (và các bạn) đối với thầy.
    +  Sự thay đổi trong nhận thức của nhân vật “tôi” (nếu có tình huống mâu thuẫn ban đầu): Từ chỗ buồn bã, tổn thương (khi bị mắng, khi thấy bài vẽ chưa tốt) đến sự thấu hiểu, cảm phục và yêu quý thầy vô cùng.
    +  Biểu hiện của lòng biết ơn:
    +    Nhớ về thầy với bao kỷ niệm đẹp, không thể nào quên.
    +    Cảm phục, trân trọng những cống hiến và tình yêu thương của thầy.
    +   (Theo một số văn mẫu): Các bạn học sinh đã bí mật viết cảm tưởng trong cuốn sổ để tặng thầy khi bức tranh của thầy được trưng bày ở triển lãm mỹ thuật thành phố, đó là cách thể hiện tình cảm chân thành và sự trân trọng.
    +    Nỗi nhớ thương, tiếc nuối khi thầy đã ra đi, cho thấy tình cảm thầy trò vẫn còn mãi.

    –  Luận điểm 3: Nêu bật ý nghĩa của tác phẩm.
    +    Ca ngợi những người thầy tận tâm, giàu tình yêu thương, thầm lặng cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.
    +   Khẳng định giá trị và ý nghĩa của tình thầy trò đẹp đẽ, sâu sắc.
    +   Đề cao lòng biết ơn – một phẩm chất đạo đức quan trọng của con người.
    +    Thông điệp về sự trưởng thành của học trò bắt đầu từ những điều nhỏ bé, sự thấu hiểu và tình yêu thương.

    –    Luận điểm 4: Phân tích nét đặc sắc về nghệ thuật (nếu cần đi sâu hơn).
    +    Ngôi kể: Sử dụng ngôi kể thứ nhất (nhân vật “tôi”) giúp câu chuyện trở nên chân thực, gần gũi, thể hiện rõ dòng cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật.
    +    Ngôn ngữ: Giản dị, mộc mạc, giàu cảm xúc, gần gũi với đời sống học trò.
    +    Xây dựng nhân vật: Khắc họa nhân vật thầy giáo qua hồi tưởng, qua hành động, cử chỉ và suy nghĩ của nhân vật “tôi”.
    +   Tình huống truyện: Nhẹ nhàng, dung dị nhưng đầy ý nghĩa và cảm động.

3. Kết bài:

    +    Khẳng định lại giá trị tư tưởng và nghệ thuật của truyện.
    +    Nêu cảm nghĩ, suy nghĩ của bản thân về câu chuyện và ý nghĩa của lòng biết ơn thầy cô.
    +    Mở rộng (ví dụ: liên hệ với thực tế ngày nay, suy nghĩ về vai trò của người thầy trong cuộc sống).

*đây là ý hiểu của mình có j sai sót xin bỏ qua nhé ^_^

Đáp án : 

I. Mở bài

Tác giả, tác phẩm: Giới thiệu ngắn gọn về truyện ngắn “Thầy dạy vẽ của tôi” (bối cảnh, đề tài người thầy/nghệ thuật).Vấn đề nghị luận: Ca ngợi người thầy dạy vẽ không chỉ truyền dạy kiến thức nghệ thuật mà còn dạy cho học trò những bài học sâu sắc về cuộc sống, tình yêu thương và cái nhìn đa chiều về cuộc đời.

II. Thân bài

1. Hình tượng người thầy dạy vẽNgoại hình, phong thái: (Trích dẫn các chi tiết trong truyện về vẻ ngoài giản dị, có phần khắc khổ nhưng toát lên vẻ nghệ sĩ, tận tụy).Phương pháp dạy học đặc biệt:Không gò bó trong sách vở, lý thuyết suông.Khơi gợi cảm xúc, hướng dẫn học trò quan sát thế giới xung quanh bằng đôi mắt của tâm hồn.Tính cách, tâm hồn: Đầy lòng vị tha, bao dung, luôn kiên nhẫn với từng học trò (đặc biệt là những học sinh cá biệt hoặc chưa có năng khiếu).

2. Bài học sâu sắc mà người thầy truyền tảiBài học về nghệ thuật: Nghệ thuật chân chính phải bắt nguồn từ cuộc sống thực tế, không gian dối, không rập khuôn.Bài học về nhân sinh:Cách nhìn nhận con người và sự vật: Phải nhìn từ nhiều góc độ, thấu hiểu bản chất bên trong thay vì phán xét vẻ bề ngoài.Trân trọng những điều bình dị, nhỏ bé trong cuộc sống.

3. Cảm xúc, thái độ của nhân vật “tôi” (người học trò)Quá khứ: Từ sự bỡ ngỡ, có thể có chút hoài nghi hoặc chưa hiểu hết ý nghĩa lời thầy dạy.Hiện tại (khi trưởng thành): Trân trọng, biết ơn sâu sắc. Nhận ra những lời dạy của thầy năm xưa chính là hành trang giúp mình vững bước vào đời.4. Đặc sắc nghệ thuật của tác phẩmNgôi kể: Ngôi thứ nhất (“tôi”) giúp câu chuyện trở nên chân thực, giàu chất tự sự và truyền cảm xúc trực tiếp đến người đọc.Cốt truyện: Đơn giản, nhẹ nhàng nhưng giàu chất triết lý và lắng đọng.Ngôn ngữ: Giản dị, trong sáng, giàu hình ảnh và chất thơ.III. Kết bàiKhẳng định giá trị tác phẩm: Truyện ngắn là một bài ca đẹp về tình thầy trò và giá trị của nghệ thuật chân chính.Liên hệ bản thân: Bài học về lòng biết ơn đối với những người thầy trong cuộc đời và cách nhìn nhận cuộc sống tích cực hơn.Để mình giúp bạn viết bài nhanh hơn, hãy cho mình biết bạn muốn bài viết đi theo hướng tập trung vào tình cảm thầy trò hay tập trung vào triết lý nghệ thuật nhé!