1.Hãy cho biết các sự vật trong câu được nhân hóa bằng cách nào.
a, trên sân trư…
a, trên sân trường, bầy chim nhỏ tung tăng chạy nhảy , nô đùa với những chiếc lá vàng khô.
b, bạn ếch nhỏ đang say sưa ngắm nhìn đàn cá bơi lội dưới mặt nước.
2. Viết tiếp các câu sau bằng cách nhân hóa sự vật ở chủ ngữ.
a, con mèo già…
b, đám mây…
c, hàng dừa xanh…
d, chiếc lá bàng…
1. Các sự vật trong câu được nhân hóa bằng cách nào?
Phép nhân hóa là cách gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật bằng những từ ngữ vốn dùng để gọi hoặc tả con người, làm cho chúng trở nên sống động, gần gũi hơn với chúng ta.
a, trên sân trường, bầy chim nhỏ tung tăng chạy nhảy, nô đùa với những chiếc lá vàng khô.
Trong câu này, chúng ta thấy có hai sự vật được nhân hóa:
- Bầy chim nhỏ: Được nhân hóa bằng cách sử dụng các từ ngữ chỉ hoạt động của con người: “tung tăng chạy nhảy”, “nô đùa”. Hình ảnh chim nhỏ đang chơi đùa như những em bé đang vui chơi trên sân trường vậy đó.
- Những chiếc lá vàng khô: Cũng được nhân hóa khi miêu tả hành động “nô đùa với những chiếc lá vàng khô”. Tuy lá cây không thể “nô đùa” theo đúng nghĩa đen, nhưng ở đây, cách dùng từ này làm cho hình ảnh những chiếc lá bay lượn trong gió trông như đang cùng vui đùa với đàn chim.
b, bạn ếch nhỏ đang say sưa ngắm nhìn đàn cá bơi lội dưới mặt nước.
Ở câu này, chúng ta có những sự vật được nhân hóa như sau:
- Bạn ếch nhỏ: Được nhân hóa bằng cách gọi nó là “bạn” và miêu tả hành động “say sưa ngắm nhìn”. Việc gọi ếch là “bạn” thể hiện sự gần gũi, thân thiết như gọi một người bạn. Hành động “say sưa ngắm nhìn” là những cử chỉ, thái độ của con người khi đang chăm chú theo dõi một điều gì đó thú vị.
- Đàn cá: Được nhân hóa khi miêu tả hành động “bơi lội”. Tuy cá thì luôn bơi lội, nhưng trong ngữ cảnh này, khi đặt cạnh “bạn ếch nhỏ đang say sưa ngắm nhìn”, hành động “bơi lội” của đàn cá cũng gợi lên sự sống động, nhộn nhịp như một cuộc biểu diễn đang diễn ra dưới nước.
2. Viết tiếp các câu sau bằng cách nhân hóa sự vật ở chủ ngữ.
Bây giờ, chúng ta sẽ cùng nhau sáng tạo thêm những câu văn thú vị bằng cách nhân hóa các chủ ngữ nhé!
a, con mèo già…
Con mèo già lim dim đôi mắt, mơ màng nhớ về những ngày còn trẻ tung tăng đuổi bắt chuột.
(Ở đây, chúng ta nhân hóa con mèo già bằng cách cho nó có suy nghĩ, hồi tưởng và có những hành động như con người: “lim dim đôi mắt”, “mơ màng nhớ”, “nhớ về những ngày còn trẻ”, “tung tăng đuổi bắt”).
b, đám mây…
Đám mây thong thả trôi trên bầu trời xanh thẳm, vẫy tay chào tạm biệt mặt trời đã khuất dạng.
(Chúng ta nhân hóa đám mây bằng cách cho nó có hành động di chuyển như con người: “thong thả trôi”, “vẫy tay chào tạm biệt”).
c, hàng dừa xanh…
Hàng dừa xanh nghiêng mình đón gió, rì rào kể chuyện về những con thuyền ra khơi.
(Ở đây, hàng dừa xanh được nhân hóa với hành động “nghiêng mình đón gió” và khả năng “rì rào kể chuyện”, giống như những người già đang trò chuyện vậy).
d, chiếc lá bàng…
Chiếc lá bàng lăn tròn trên mặt đất, tiếc nuối chia tay cành cây mẹ.
(Chúng ta nhân hóa chiếc lá bàng bằng cách cho nó có cảm xúc “tiếc nuối” và hành động “lăn tròn”, như một em bé đang buồn bã chia tay).
Các em thấy không, phép nhân hóa thật kỳ diệu phải không nào? Nó giúp cho thế giới xung quanh của chúng ta trở nên sinh động và đầy màu sắc hơn. Hãy luyện tập thật nhiều để chúng ta có thể sử dụng phép nhân hóa một cách thật sáng tạo nhé! Nếu có bất kỳ câu hỏi nào, các em cứ mạnh dạn hỏi cô!
Đáp án:
Giải thích các bước giải:
Câu 1. Các sự vật được nhân hóa bằng cách nào?
a. Trên sân trường, bầy chim nhỏ tung tăng chạy nhảy, nô đùa với những chiếc lá vàng khô.
→ Nhân hóa bằng cách dùng từ ngữ chỉ hoạt động của con người: chạy nhảy, nô đùa.
b. Bạn ếch nhỏ đang say sưa ngắm nhìn đàn cá bơi lội dưới mặt nước.
→ Nhân hóa bằng hai cách:
- Gọi sự vật bằng từ ngữ dùng để gọi người: bạn.
- Dùng từ ngữ chỉ hoạt động, trạng thái của con người: say sưa ngắm nhìn.
Câu 2. Viết tiếp các câu bằng cách nhân hóa sự vật ở chủ ngữ
a. Con mèo già lặng lẽ nằm sưởi nắng trước hiên nhà.
b. Đám mây đang thong thả dạo chơi trên bầu trời.
c. Hàng dừa xanh vẫy tay chào những cơn gió biển.
d. Chiếc lá bàng rụt rè rơi xuống sân trường.
\(#DAnh\)
Bài \(1.\)
\(a.\)
\(-\) Biện pháp tu từ nhân hóa : “bầy chim nhỏ” – “tung tăng chạy nhảy, nô đùa”
\(⇒\) Cách nhân hóa : Sử dụng động từ vốn được dùng để tả, chỉ hoạt động, trạng thái của con người nhằm tả, chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật.
\(b.\)
\(-\) Biện pháp tu từ nhân hóa : “bạn” – ếch nhỏ” – “say sưa ngắm nhìn”
\(⇒\) Cách nhân hóa :
\(+\) Sử dụng từ ngữ vốn được dùng để gọi người nhằm gọi sự vật.
\(+\) Sử dụng động từ vốn được dùng để tả, chỉ hoạt động, trạng thái của con người nhằm tả, chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật.
Bài \(2.\)
\(a.\) Con mèo già ung dung nằm phơi nắng trên sân.
\(+\) CN : Con mèo già.
\(+\) VN : ung dung nằm phơi nắng trên sân.
\(⇒\) Biện pháp tu từ nhân hóa : “con mèo già” – “ung dung”
\(→\) Sử dụng động từ vốn được dùng để tả, chỉ hoạt động, trạng thái của con người nhằm tả, chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật.
\(b.\) Đám mây ngoe nguẩy kéo nhau chạy trốn Mặt trời.
\(+\) CN : Đám mây.
\(+\) VN : ngoe nguẩy kéo nhau chạy trốn Mặt trời.
\(⇒\) Biện pháp tu từ nhân hóa : “đám mây” – “ngoe nguẩy kéo nhau chạy trốn”
\(→\) Sử dụng động từ vốn được dùng để tả, chỉ hoạt động, trạng thái của con người nhằm tả, chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật.
\(c.\) Hàng dừa xanh bơ phờ đứng trơ trọi giữa trưa hè oi ả.
\(+\) CN : Hàng dừa xanh.
\(+\) VN : bơ phờ đứng trơ trọi giữa trưa hè oi ả.
\(⇒\) Biện pháp tu từ nhân hóa : “hàng dừa xanh” – “bơ phờ”
\(→\) Sử dụng động từ vốn được dùng để tả, chỉ hoạt động, trạng thái của con người nhằm tả, chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật.
\(d.\) Chiếc lá bàng là minh chứng chứng kiến cho một thời thanh xuân của chúng tôi.
\(+\) CN : Chiếc lá bàng.
\(+\) VN : là minh chứng chứng kiến cho một thời thanh xuân của chúng tôi.
\(⇒\) Biện pháp tu từ nhân hóa : “chiếc lá bàng” – “chứng kiến”
\(→\) Sử dụng động từ vốn được dùng để tả, chỉ hoạt động, trạng thái của con người nhằm tả, chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật.
Trợ Lý Xưởng In Thiên Nam
Add comment