Bài làm:

     Trong kỷ nguyên số phát triển như vũ bão hiện nay, tri thức chính là chiếc chìa khóa vàng để mở ra cánh cửa tương lai. Thế nhưng, một thực trạng đáng buồn đang diễn ra trong giảng đường là không ít bạn trẻ có khuynh hướng chạy theo lối học vẹt, học tủ. Đây là những phương pháp học mang tính đối phó, tạm thời và để lại những hệ lụy vô cùng nghiêm trọng cho chính người học.

(gthich vấn đề NL) 

Để thấy rõ tác hại, trước hết chúng ta cần hiểu đúng về hai khái niệm này. “Học vẹt” là cách học thuộc lòng một cách máy móc, bắt chước từng câu từng chữ mà hoàn toàn không hiểu bản chất của vấn đề. Trong khi đó, “học tủ” lại là lối học mang tính chất “đánh bạc” với may rủi, người học tự ý lựa chọn, suy đoán một vài phần kiến thức mà mình cho là sẽ ra trong đề thi để học, rồi bỏ qua toàn bộ phần còn lại.
(thực trạng/ nguyên nhân)

Thực trạng này hiện nay đang diễn ra vô cùng phổ biến và trở thành căn bệnh nan y trong học đường. Cứ mỗi mùa thi cử đến, ta lại dễ dàng bắt gặp cảnh tượng học sinh ôm những tập đề cương dày cộm để tụng niệm từng chữ như học vẹt. Trên các nền tảng mạng xã hội, các hội nhóm “đoán đề”, “soi tủ” mọc lên như nấm, thu hút hàng chục nghìn học sinh bàn tán, đặt cược số phận mình vào những lời tiên tri vô căn cứ. Hiện tượng này xuất phát từ cả nguyên nhân chủ quan lẫn khách quan. Về phía học sinh, đó là tâm lý lười tư duy, ngại đào sâu nhưng lại muốn có điểm số cao để đối phó. Về phía khách quan, áp lực từ bệnh thành tích của gia đình và xã hội, cùng phương pháp kiểm tra đôi khi còn nặng về tái hiện kiến thức đã vô tình đẩy học sinh vào con đường học “tắt” này.
( hậu quả)

Chính lối học lệch lạc đó đã gây ra những tác hại khôn lường, tàn phá tư duy và tương lai của học sinh trên nhiều phương diện. Trước hết, học vẹt và học tủ làm thui chột hoàn toàn khả năng tư duy độc lập của thế hệ trẻ. Khi bộ não chỉ quen với việc tiếp thu thụ động và rập khuôn, các kỹ năng quan trọng như tư duy phản biện, óc sáng tạo và năng lực phân tích sẽ dần bị tê liệt. Học sinh sẽ biến thành những “cỗ máy học thuộc”, chỉ biết đi theo những lối mòn có sẵn. Khi đứng trước một câu hỏi mở mang tính thực tế, một bài toán biến tướng hay một tình huống phát sinh trong cuộc sống, người học vẹt sẽ hoàn toàn lúng túng, bất lực vì thiếu đi khả năng tự xoay sở và vận dụng tri thức.

Tác hại tiếp theo mang tính trực diện và nhãn tiền ngay trong các kỳ thi, đó là nguy cơ dẫn đến những thất bại ê chề. Bản chất của học tủ là sự đánh cược bấp bênh. Khi đề thi chỉ cần thay đổi góc độ tiếp cận hoặc rơi vào phần kiến thức đã bị bỏ qua (hay còn gọi là “lệch tủ”), học sinh sẽ lập tức rơi vào trạng thái hoảng loạn, sợ hãi. Điểm số thảm hại từ những kỳ thi lớn mang tính bước ngoặt như thi chuyển cấp, thi tốt nghiệp có thể hủy hoại cả một quá trình nỗ lực và làm đóng sập cánh cửa tương lai của các em. Hơn thế nữa, lượng kiến thức học vẹt chỉ tồn tại ở vùng nhớ ngắn hạn, thi xong là quên sạch, để lại những “lỗ hổng” kiến thức khổng lồ khiến học sinh mất gốc và không thể học lên các cấp học cao hơn.

Về lâu dài, tác hại nguy hiểm nhất là lối học này tạo ra một thế hệ sở hữu những “bằng cấp ảo” và bị đào thải khỏi xã hội. Những điểm số chín, mười hay những tấm bằng khá, giỏi đạt được bằng cách đối phó không hề phản ánh đúng năng lực thực chất. Khi bước vào thị trường lao động khốc liệt — nơi doanh nghiệp chỉ trọng dụng những người “làm được việc” chứ không nhìn vào tập đề cương học thuộc lòng — những cá nhân học vẹt sẽ nhanh chóng bộc lộ sự yếu kém về kỹ năng thực hành và tư duy giải quyết vấn đề. Hệ quả là họ sẽ bị sa thải, thất nghiệp, trở thành gánh nặng cho gia đình và gây lãng phí nguồn lực to lớn của toàn xã hội.
( phản đề)

 Dù tác hại nghiêm trọng là vậy, nhưng nhìn nhận một cách khách quan mang tính phản đề, chúng ta cần phân biệt rõ giữa học vẹt với việc ghi nhớ khoa học. Phê phán học vẹt không có nghĩa là phủ nhận việc học thuộc. Trong bất kỳ môn học nào, việc ghi nhớ chính xác các định lý, công thức hay các dẫn chứng văn học dựa trên sự thấu hiểu bản chất là điều tối quan trọng để làm bệ phóng cho tư duy. Tương tự, “học có trọng tâm” để phân bổ thời gian hợp lý cho các kiến thức cốt lõi hoàn toàn khác với việc “học tủ” mù quáng, may rủi. Điều đáng lên án ở đây chính là thái độ học tập hời hợt, lười biếng và xem nhẹ giá trị thực của tri thức.

( giải pháp)

Để chấm dứt khuynh hướng tiêu cực này, học sinh cần phải thay đổi tư duy: học để lấy nội lực cho bản thân chứ không vì điểm số trước mắt. Đồng thời, nhà trường cũng cần thay đổi cách đánh giá, tăng cường các dạng đề mở để học sinh có không gian tự do phát triển năng lực tư duy.

     Nhà triết học Ralph Waldo Emerson từng nói: “Học tập mà không suy nghĩ thì vô ích”. Học vẹt, học tủ chính là một lối học vô ích như thế, nó giống như việc xây một lâu đài nguy nga trên cát, có thể đẹp đẽ lúc ban đầu nhưng sẽ sụp đổ trước bất kỳ cơn sóng gió nào của cuộc đời. Mỗi học sinh hãy dũng cảm từ bỏ lối học đối phó này, chọn cho mình con đường học tập thực chất để tự tin làm chủ tương lai của chính mình.

( đây là bài văn viết theo cấu trúc : MB -> TB: gthich vấn đề , thực trạng , nguyên nhân , hậu quả ,phản đề , giải pháp -> KB )
dừa